Иванова Анна Ивановна

Я, Иванова Анна Ивановна, родилась в г. Великий Новгород 21.07.2002 г.

Посещала д/с №75 «Дельфин». 01.09. 2009г поступила в МАОУ «СОШ№16», в которой обучаюсь и по сей день.

Увлекаюсь спортом, макияжем. Являюсь волонтером, оказываю помощь в рамках различных городских, областных и Всероссийских благотворительных акций.

Активно участвую в школьной жизни. Имею грамоты: городские и областные грамоты.

Проживаю с родителями, братом и младшей сестрой, очень люблю свою семью. Родители помогают и поддерживают меня во всем.

Описание проекта

Проект по профессиональной ориентации обучающихся

«Моя профессия, мой выбор…»

Возраст обучающихся: 15-17 лет

Срок реализации проекта: 2018-2020 г.г.

Паспорт проекта

Пояснительная записка

«Знание оборотной стороны профессии или призвания — это та цена, которую мы платим за овладение профессиональными навыками.»

Болдуин Д.

В современном мире постоянно происходят изменения в различных сферах деятельности, а значит изменяются и профессии: профессии, теряющие актуальность, остаются далеко позади и создаются совершенно новые. В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор стратегии жизни, карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. В связи с этим у подрастающего поколения возникает множество вопросов. И один из главных вопросов: «Кем я хочу стать?». Обучающиеся выпускных классов испытывают огромные трудности в профессиональном самоопределении. У них практически отсутствуют представления о рынке труда, мире профессий, требованиях к личностным качествам и профессиональной подготовке специалистов, об условиях работы и работодателях, о том, что необходимо учесть при выборе профессии. Необходимость формирования у выпускников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности очевидна.

Выбор профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте. Выбирая профессию, человек выбирает не только деятельной, приносящую заработок, но и образ жизни. Количество профессий в наши дни измеряется четырехзначным числом, а их мир представляет собой подвижную картину. Исходя из опроса обучающихся о профессиях, в среднем ученики знают лишь о 20-30 профессиях. Так по итогам опроса обучающихся 9-11 классов МАОУ «СОШ№16» «Куда пойти учиться?» более 50% детей не могут с уверенностью определить свой дальнейший образовательный маршрут, не могут адекватно оценивать, как свои возможности, так и потребности рынка труда.

Однако выбор своей профессиональной деятельности оказывается более успешным и устойчивым, если обучающиеся не только изучают содержание труда профессий, но и передают свои знания сверстникам, тем самым повышая мотивацию к осознанному профессиональному выбору.

Исходя из этого необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в школе в соответствие с требованиями современного общества. Этим задачам отвечает предлагаемый проект по профориентации «Моя профессия, мой выбор…».

Цели проекта:

Формирование образовательного индивидуального маршрута, оптимально соответствующего личностным особенностям обучающегося и запросам рынка труда

Задачи:

• Обучить способам и приемам адекватного принятия решения в выборе индивидуального образовательного маршрута в мире профессий.
• Сформировать у обучающихся отношение к себе как будущему субъекту профессионального труда.

3.Сформировать навыки целеполагания.

Организация занятий «Моя профессия, мой выбор…» опирается на использование следующих важных принципов:

саморазвития;

доверительности;

обратной связи;

безоценочности.

Место проведения занятий: кабинеты МАОУ «СОШ№16».

Сроки реализации проекта: 2018-2020 уч.г.

Методы:

лекционный метод передачи знаний;

психодиагностические методы исследования личности;

методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных профориентационных проблем, метод анализа конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.

знакомство с представителями профессий.

Воспитанники должны знать:

значение профессионального самоопределения, требования к составлению личностного, профессионального плана, индивидуального образовательного маршрута;

понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

правила выбора профессии;

понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда;

понятие о психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии.

Воспитанники должны уметь:

соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

составлять индивидуальный образовательный маршрут и мобильно изменять его;

использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, навыки самопрезентации и уверенного поведения при публичных выступлениях;

анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка труда;

пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Ожидаемый результат: Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося и создание школьного «Социального бюро» (банк данных профессий, оказание консультативной помощи, проведение тренинговых занятий для ребят 7-11 кл.).

Ответственные за проведение занятий:

Руководитель проекта – Пономарева Е.А.;

Директор МАОУ «СОШ№16» – Миронова Л.Е.

Заместитель директора по воспитательной работе – Тосунова Э.С.

Классные руководители МАОУ «СОШ№16» – Юхнова С.Н. (11А класс), Сотнина И.В. (10А класс), Андреева М.В. (9А класс), Соколова Г.Н. (9Б класс), Кунакбаева Т.И. (8Б,В классы), Джумшудова Е.В. (8А класс), Белова А.Л. (7А класс), Яковлева Н.В. (7Б,В)

Методические разработки: Данный проект реализуется с учетом реализуемой на территории МАОУ «СОШ№16» программы дополнительного образования по профориентации «Моя профессиональная перспектива» автора-составителя Соболевой М.С.

План реализации проекта